上篇文章讲了学校层面，学校教育的原因，今天来讲第二个重要的原因，家庭层面，或者说是家庭教育的因素。
对于大多数的青少年学生来说，从小学到高三，12年的漫长时间里，最重要的两个场合，一个是学校，一个就是家庭。
在中国传统的教育理论中，家庭教育比学校教育更加重要，这种情况在中国延续了几千年，直到清末民初，整个国内的传统教育被从根本上否定，我们全面采用西式的教育体系之后，才出现学校教育比家庭教育更重要的局面。
而家庭教育最重要的，则是父母的人格修养对孩子潜移默化的影响。
可是在今天的现实中，相当多的父母都很难做到这一点，往往自己的人格修养非常欠缺，而对孩子又要求过多，导致大多数孩子自身也缺乏先天良好的人格修养，而从小背上过多的压力，往往在小学中学期间逐渐出现抑郁、焦虑等状况，到头来，不仅影响学业，反而连基本的身心健康都保不住，这实在是值得全社会深刻反思的事情。
前几年很火的一篇文章《全社会的空心病》，就是一位北大的校内心理咨询师写的，他非常大胆的扯下了北大的面具，也扯下了整个现代应试教育的遮羞布，把赤裸裸的真相摆在了我们的面前：考入北大的全国各地的所谓“状元”、“天之骄子”，竟然有十分之三的人因为抑郁、焦虑的问题，走进心理咨询室。
冰冻三尺，非一日之寒。
这些状元的心理困惑，并非一年两年形成的，而是大多从童年时代就形成。
最近几年，有许多家长因为孩子成绩下降来找我咨询孩子的心理问题，这些孩子有一个共同的特点，有上进心，所以本来应该是成绩很好的，可是最后要么成绩差，要么成绩出现明显下滑，最后分析下来，无一例外都是心态出现了偏差，甚至有好几个还出现了严重的焦虑症或者抑郁症，实在是让人痛心。
总结这些“问题”孩子的家庭状况，大多具备以下三条特点：
父母学历不高，平时从来不学习，不注意提高自己的人格修养、教育素养；
父母中至少有一个，性格不好，要么急躁，要么严厉（往往是过分严厉的那种，特别是对孩子），要么完美主义；自己条件很一般，却急切的逼迫孩子要成龙成凤，要样样都好，不能给自己丢脸；
平时家庭中没有什么生活氛围，说白了，家庭的气场很low，这样的环境，当然滋养不出有生命力的孩子，甚至反而会榨干孩子的活力。
四书五经中的《大学》，开篇就说，大学的根本目标，是明“明德”，这个明德，用今天的话讲，就是完善的人格修养，这其中，包含了学识，包含了身心健康，包含了为人处世，包含了很多内容，而知识技能只是其中的次要部分。
可是今天西化的教育体系，只讲知识技能，其他一概不管，这样的体系长年累月的下来，过分的强调分数，过分的施加学业压力，学生身心健康普遍受损，人格修养没有良好的榜样，最后所培养出来的学生，自然会出现“空心”的结果。
我经常给家长作这样一个比喻，你想给孩子盖一座高楼没有问题，有目标有梦想不是坏事，但是你想要孩子建一座层的高楼，那就必须打好层的地基，可是你只打了10层的地基，偏偏要拼命建成层的高楼，结果可想而知，一阵小风就会把这栋楼吹倒。
这个地基，就是完善的人格修养。
而人格修养，靠的是身教，不是言传，靠的是感染，不是要求。
说白了，想要孩子有好的人格修养，家长自己先要有好的人格修养，老师更是如此。
可是现实中，往往是很多家长、老师自己修养非常欠缺，却处处要求孩子，这样要么让孩子形成叛逆性格，要么让孩子逐渐压抑。
上梁正了，下梁才会正；
身正影子自然不会斜。
这些基本的道理，现在居然有这么多的成年家长、老师在犯，所以也不难理解，那篇《空心病》的作者，为什么那么直白的批评：全社会都空心了。
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