教育焦虑的根源在哪？
今天，我们经常看到这样一种状态，孩子焦虑，家长也焦虑，这个焦虑的结构在彼此互相刺激、互相触发，我们一次又一次听到呼声，要为孩子减负，但仍然没有感觉到焦虑被真正降下来，问题出在哪里？教育学部长江学者特聘教授、华东师范大学政治学系系主任吴冠军老师将之形容为“就像军备竞赛一样”，彼此卡住，如果分数是唯一向度，大家为了这个目标彼此竞争，彼此衡量，减负往往会陷入到博弈论的困境，“我减负了，怎么知道我的同桌怎么样，一减负从第一名变第二名，一减负别人拼命加速我怎么办？我也得拼命”，所以教育焦虑成为今天我们共同面对的一个问题。在中国，把一个孩子从小培养到大学，教育经费投入约在70万。
现在有个流行词叫“吼妈”，还有“丧偶式教育”，妈妈在陪着孩子，爸爸在整个家庭结构里也很焦虑，为什么？有数据说现在在中国，把一个孩子从小培养到大学，教育经费投入约在70万，但在上海要接近万，所以父亲压力很大，拼命在外奋斗，要把这个教育投入承担起来，所以今天教育陷入到这样一个军备竞赛中，妈妈越来越焦虑，上班在职场打拼，回来还要陪孩子，朋友圈也表现得很焦虑。吴冠军老师举例，看到过一些家庭，父母都是高级知识分子，他们为孩子做了一张日常作息表，精确到每小时，孩子眼睛睁开来就已被安排好下一个小时该做什么事，全部在这张表里填好了，孩子每天自由时间不超过20分钟，这是一个怎么样的状态？恐怕只有机器人能做到，机器人非常高效，可以无缝切换，上个小时做数学，下个小时弹钢琴，再下一个小时拉小提琴。所以，家长想把孩子培养成牛娃，就不可能在这个意义上产生“诗性的觉醒”，孩子的生活色彩单调，变得不再多彩。所以今天我们会思考，问题在哪，哪里可能是突破点，怎样才能避开真正的教育焦虑？对当前教育状况诊断后，再来看下经济账。教育被理解为今天“最好的投资”，父母觉得，“我不投资别的，我投资给我的孩子，我有什么错，我把我所有东西给到孩子，我是一个好父母，至于最后他能走多远，首先我尽了全力。”但吴冠军老师做了一个专门的研究，发现教育投资是一个“低收益、高风险”的行业，当父母把所有的宝都押进去之后，仍然没有一定的保证，当孩子毕业的那一刻，你无法知道孩子最后是否成才，是否能在未来社会中找到一个立足的位子，这个关联看不到！教育一定是灵动的、非程式化的
当今社会正在经历时代性的大变化，你能保证今天学的知识，到未来踏上社会时一定有用吗？所以教育一定是灵动的，学习一定是不断变化的过程，不可能是完完全全程式化、分数化，靠一小时一小时的“严苛方式”而做到成才。如果对孩子采用“机器人式”的培养，让他参与未来的竞争，那么从一开始就输了。今天人工智能的崛起，催发我们思考教育方式的时代变化，未来重复、机械式的劳动都将被机器取代，AI做得比你更好。今后的社会竞争，一定会看到另一条赛道，那就是神经网络算法，大数据为人工智能赋能，意味着改变社会，如果对孩子采用“机器人式”的培养，让他参与未来的竞争，那么从一开始就输了，在这条赛道上你不可能赢，你通过题库，通过重复式训练来与旁人竞争，一定不可能成功，这就是今天我们真正面临的问题困境。那么，什么叫“诗性觉醒”，意大利思想家GiogioAgamben谈到了“诗性”，不是跟机器人去拼，你要抓住你的根本，就要看到“什么是孩童”，他提出“manwithoutcontent”，真正的人不是像机器人程序那样预设好，一个孩子说的话可以让人很惊艳，可以充满灵性，而不是让他像个机器人一样远离诗性，在各种各样的焦虑中生命变得灰暗下去。这些带给我们重要的思想，真正的人要重新寻找到“诗性”，寻找到婴儿的状态，这才是人类创造力所在。有一句话最为美好，“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。所以，“诗性觉醒”要重思能动性、创造性，这个才是今天仍然比人工智能更优的地方，要让今天的孩子未来成才，一定是“诗性觉醒”后的结果。教育的过程应该充满“诗性”
让孩子们有“诗性觉醒”，教育工作者在其中非常关键，一位充满“诗意”的教师，能够真正带给孩子们启智、发展和成长。在上海市特级教师章健文的一堂《我是一朵___的云》的写作课上，30多个孩子的填空内容各不相同，“我是一朵乐观的云”、“我是一朵快乐的云”、“我是一朵平淡的云”、“我是一朵健忘的云”……孩子们发挥想象天马行空，课堂最后，师生齐读一句美妙的话：献给宇宙中每一个独特的你。在孩子们的求学生涯中，如果面对的老师是善良、正直和充满诗性，那真真正正是孩子们的幸福。遇上一位充满爱和仁心的老师，将是孩子们的“高光”时刻。在复旦五浦汇实验学校，有一位爱画画的学生，因为琐事心情灰暗，甚至有了消极情绪。李金财老师在学生的习作中看到后，便找学生谈心，还写下了给孩子的一封信：READING亲爱的孩子，读到你的文章，我内心非常沉重。我虽然不知道你经历了什么，但是透过文字，能想象你心头巨大的“阴影”，今天我想对你说——每个孩子，都是哭着来到这个世界的，之所以哭，是因为每个生命都不会一帆风顺。挫折、失意、孤独、困惑……今天光顾你，明天骚扰我。人生不如意，常十之八九。既然是生活的常态，也就别把它当“贵客”。给它一个你最挺拔的背影。你可以笑着面对你的生活。你说，画画是你生活中的一道光。多好啊，五彩的画笔，勾勒的本就是五彩的生活。你可以用亮红，勾勒清晨窗边透进的第一缕阳光；你可以用鲜绿，勾勒跑步的操场；你可以用明黄，渲染香满校园的晚桂；你可以用藏青来表现今天同学们的盛装……你的文字也很优美。虽然忧郁甚至压抑，但是我能从中看到你诗人的气质，诗性的光芒。生活中处处有画，生活中处处有诗，我希望你同时能拿起画笔和诗笔，寻找生命中最亮丽的色彩和最动人的诗句。最后我要告诉你，你就是一束生命之光。这般“诗意”的劝解，定会让孩子的心里洒满阳光。在五浦汇，孩子们会寻找到很多快乐：“有时候我数学题不会，找同学问然后解决了，我就很快乐。”“看邻班有个男生踢球踢得好，跑步跑得快，长得很帅，我很快乐。”“那一年在青岛滑雪，从将近45度斜坡上滑下来，刹车没刹好，直接脸着地，想爬都爬不起来，现在看那段视频，感觉特别快乐。”“空闲时我在家里搭多米诺，然后用手轻轻一推，看积木一块块倒下去，对我来说是很大的乐趣，因为我用几个小时换来了一次成就感。”这些发现生活中“诗意”的孩子们，会尝到幸福的滋味。复旦五浦汇实验学校学生习作专家谈“诗性养成”
青浦区教师进修学院副院长、语文特级教师关景双：孩子们如今面对着两个世界，一个是现在面对面、真实生活的世界，还有一个，是这代人被人称之为“原住民”的网络虚拟世界，那里给我们带来很多的创意，很多的行为，很多的方式，未必都是真的。同学们要与老师、同学去沟通，修正对于游戏、对于这个虚拟世界的认识，并修缮自己的行为。相信同学们将来都是诗意的人生，都是诗心在我，每个人都能创造更加美好的生活。
上海市语文特级教师郑朝晖：诗性的课堂应该是真善美的结合，应该有充满爱的老师，课堂为了成就学生存在，这个课堂最好去展现学生在和文本相遇过程当中的所有的美好，诗性课堂的主体是孩子，真诚纯朴但又充满了成长的可能性的美。
华东师大语文教育研究中心常务副主任王意如教授：所谓诗性写作，从诗歌出发又不局限于诗歌。第一，从学生写作动机讲，应该自然、愉悦、非功利的，如果是为了分数、为了老师写作，那一定不是诗性写作。第二，写作内容应该是审美的、哲思的，写作形式又是感性自由的。什么是诗性写作？就应该是自然的、愉悦、感性、审美、哲思的，归根到底是非功利的。
全国模范教师、上海市教书育人楷模樊阳：从年起到年，和学生积累了41条全国行走线路，跨越24个省，多个城市。在一遍遍行走中，带着学生去感受古老文明，体验充满诗意的生活方式，用诗歌伴随着万里行路，让诗人的灵魂复活于人生的现场。我理解诗性就是放下头脑的判断对错好坏，在整个行走过程，用心来感受这个世界。上海教育报刊总社社长仲立新：养成君子是要培养一种自由的、建设性的、创新性的、理想的生活状态，或者一种合理科学生活状态。君子养成是一个过程，诗性养成也是一个过程，在过程中要注重让学生让社会体验到君子的风范，体验君子道德追求，体验到君子价值判断，体验到君子智慧，体验到君子身体力行，体验到君子对理想永恒追求，这是更重要的。
上海复旦五浦汇实验学校副校长姜乃振：诗性家教，诗性就是传达美好感情，善字很容易做到，善就是成人之美，就是宽容，就是大度，就是己所不欲勿施于人。现在很大弊端就是家庭把孩子的双休日塞得满满的，我们说“休整”，休是一个字，整是一个字，休就是休息，要让孩子得到充分的休息，整是整理，要学会整理。一日休整就是要会张弛有道。教育的最终目的是终身幸福
上海复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰总结道，教育的最终目的是终身幸福，终身幸福是对人的救赎，幸福是内心的感受，而不是“比别人幸福”。今天很多老师提到“内卷”，内卷的背后是什么？就是低层次的竞争，就是浪费生命，内部的争斗这种结果是什么？大家都在剧场站起来，大家都看不见，都学不到东西，为了分数，学校被捆绑，家长被捆绑，孩子被捆绑，内卷的危害很大，这个词成为流行词和现实很有关系。黄玉峰说，希望教育能够走上正道，希望教育能够真正的发展，真正的提高教育功能，而不是起到毁坏功能，希望我们走出来，共同来做一件事情，救救教育，救救孩子们的明天。您对此有什么看法，欢迎留言区交流注：本文由上海升学原创，图片来源复旦五浦汇实验学校君子养成大会，转载请联系授权，授权转载请标注出自上海升学
