席慕蓉有一篇散文《给孩子一些美的熏陶》，字里行间流淌着作者满满的感触：
我们不是没有社区公园，可是，公园里有大多的铁栏杆、太多的水泥，除了地上铺满水泥以外，还用水泥做出各式各样的东西：水泥的亭子、水泥的柱子、水泥的假山、水泥的竹子，真正是“巧夺天工”!
相信很多人的感受和逻辑狗一样，我们的社会建设很是丰富多彩，在带给我们便利的同时，也剥夺了许多我们能够与大自然亲密接触的机会，中国的孩子在这一点远远没有德国的孩子幸福。
在德国，“森林幼儿园”这个名字非常响亮，他们的孩子可以每天在森林里爬树、趟水坑、翻滚、收集动植物、探索自然、制作工具，甚至玩火。
早晨我们到达幼儿园，幼儿园园长布里尔女士带领我们参观园所的建筑，户外设施，幼儿园里面的小朋友已经准备出发去森林。除了特别恶劣的天气，孩子们无论哪个季节都在森林里活动。
教材则取之于大自然，森林就是教室，大自然就是教师，森林里的原木、石头就是课座椅，孩子们可以观察森林里发生的变化……
中午，孩子们回到幼儿园吃午餐，幼儿园的厨师会为孩子们准备新鲜的食材，做成美味可口的食物。
下午，孩子们会在园所内进行户外活动。
布里尔女士介绍说：他们会尽量给孩子们营造一个“森林”的氛围。
在幼儿园，会为孩子准备一些特殊的工具：适合孩子们用的锤子、铲子等。
同时，也有很多需要家长参与的活动：例如建造凳子、架子；搭建室外火炉等。
在布里尔女士的带领下，我们有幸参观森林幼儿园内的所有教室（孩子都去森林了）。
但是最让我们惊喜的是在这所森林幼儿园里，也出现了逻辑狗。
在这个森林幼儿园里，一切都已孩子的健康成长为最主要的目标，所以老师提供给孩子们很少的玩具，孩子们主要是玩未着色的积木。
在这样苛刻的要求下，居然可以看到逻辑狗，由此可见逻辑狗的影响力。
参观完园所之后，我们来到森林里。在森林,有一些幼儿园的特地场地,被称为“森林沙发”。
大人步行去“森林沙发”需要大约20分钟，孩子则需要大约40钟。
到达“森林沙发”后，孩子们可以在老师的视线范围之内自由活动。
孩子们在森林里可以自由活动，但是基于安全因素的考虑，幼儿园也会给孩子们制定一些规定：
孩子们不能手牵手并排行走；
每个孩子都认识去“森林沙发”的路，但是仍然让年纪较大的孩子走在前面；
走的较快的孩子会在前方某个地方停下，等后面的小伙伴们一起，而不是继续独自前往目的地。
在使用工具的时候，孩子们也必须遵循一定的规则。
德国的教育就是从细节里让孩子学会承担责任，有自主意识，培养主人翁的心态。
在森林里的活动对孩子的发展具有很好的促进，在设计和建造的过程中,孩子们的创造力得到最大程度的发挥。
同时他们还要学会团队合作,认识不同的材料和工具，积攒实践经验，为以后的生活打下良好的基础。
现今，越来越多的孩子在成长过程远离大自然，特别是城市里的儿童，这是一种教育的缺失。如果我国也能大力引进这种森林教育，对孩子来说将是一大福音！
据研究人员多年的跟踪调研发现，相比没有受过森林教育的儿童，受过这种教育的孩子在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考及身体素质方面更为突出。
此外，森林教育对身患自闭症、焦虑症等心理疾病的孩子也有很好的治疗效果。
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