孩子在幼年期的心理问题往往是影响其学习能力的重要原因。其中比较明显的是多动症、焦虑症、抑郁症、失语症、品德不良，这些症状使孩子无心或无法认真学习，缺乏学习时应有的心理状态。
据研究，父母文化素质低，对孩子期望过高或过低，采取高压或放羊式管教，家庭关系紧张，父母打闹和离婚等都会伤害孩子的心理健康，妨碍其学习进步。
就学校而言，学业负担过重使孩子产生厌烦、畏惧感，教师教学方法欠佳，孩子学习掉队，还有教师对学生的讽刺、辱骂等都可能造成学生学习能力下降。
另外，孩子体质太差，长期患病吃药，亦可能妨碍他对学习的兴趣和态度，致使其学业一蹶不振。
当自己的孩子有大动作技巧困难、精细动作控制困难，如着色、剪贴、写字等，就很容易判断是患有学习障碍。
另外，若孩子坐不住，显得过动、冲动、常跌倒、爱哭等，或是社交技巧差，在游戏时常弄坏玩具，或特别不喜欢某件衣服等，妈妈就应当留意孩子的发展情况。
1增强孩子的自信心。多数患儿都有自卑心理，有的表面上不在乎，其实心里也是不好受的。这些孩子的学业每况愈下，父母应经常和患儿一道玩耍、游戏，要让孩子多做一些容易成功的简单活动，赞扬他“你做得真棒、非常好”，还要给他讲一些小故事，使他明白人人都能成功，进而对自己的学业和前途充满信心，从而鼓起奋斗的勇气。
2对孩子进行适当的训练。要针对孩子的弱点，分解学习内容。让孩子由易到难、由简单到复杂的一步一步地学习，可学一会儿玩一会儿，或听一段音乐，讲一个故事，寓教于乐，不能让孩子感到疲劳和厌烦。
在这个过程中要给孩子以学习方法的指导，使他明白掌握学习方法并不难，如演算四则混合题时要先算乘除、后算加减，如有括弧应先做括弧内的式子；应用题要先弄清已知、未知和要解决的问题，列出算式再计算。
训练孩子最好在专家的指导下进行，每周小结一次，四周可做一个单元，根据情况确定训练时间的长短。
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