要记一句话：我姓陈，我叫陈福国，你可以叫我陈老师。这是个版本哦，那我怎么称呼你呢？他说我姓李，那我叫你小李好吗？好的。告诉大家哦，我叫你小李好吗，好，小李。后面永远不会再出现小李了，后面所有的谈话都是你和我，《我和你》，后来讲错的话，我们老师会说你的倾听有问题，不要再提小李了，好多人到最后变小张，我们考官昏过去了，因为有份材料在我们手上，这说明你的倾听有问题。
小李啊，今天你有什么问题来咨询？或说，你有什么问题要咨询？他呢，听好，讲到这里，他就开始发言了，接下来就开始背刚才给他的案例，其实他还没背出来，他还在想，要背，模拟来访者是匆忙记、匆忙背，所以你不要多说，你再说下去他要背不出，他就怕背不出，他急得就象翔就要出来了。马上就背了。听好，我这个版本，是绝对经典。好多人：我是这里的心理咨询师，我是今天的心理咨询师，今天你来想跟我聊点什么，这不是聊天室，又不是qq，你的职业态度一点都没有的，你是一个训练过的有职业的咨询师，当然你过来是有问题需要咨询，也不要说谈谈、服务的？洗脚！我们都遇到过的啊！我们这班级，象我这样版本讲，你永远走到天边也不会错。
然后就开始讲，后面就跟他围绕问题，但在注意了，你们在谈问题的时候，你记住，要有坡度，不要有高度，也不要有平度，你跟他不要平，你要比他高，你不要高高在上，却要有坡度。这要你自己掌握的，然后你记住一句话，你的听要比你的讲要多，你宁可听和问，不要老是讲。你尽可能不要重复对方的话，这正是我跟其他指导的老师不一样的。重复的感觉就是同感？同感是你站在对方角度领悟对方的意思。那么你能不能说说，情感挫折是怎么回事？永远是苏格拉底式的谈话，希望大家多听多问而不是多讲。后面还有个意思，你在听他的时候，无论如何一边问一边听的时候想清楚几个问题：
1.他是什么问题，脑子里在转，凡是你认为他是什么问题，你要围绕他这个问题把所有的信息都问出来，比如抑郁，情绪怎么样，兴趣、身体情况、睡眠、人际交往怎么样？实际上在确认某一目标，要把他的周边信息都确认出来，如果靠谱，就可以诊断出来，不靠谱也要想办法确诊是什么问题。
2.在问他什么问题的时候，你脑子里要想好，他有没有认知上面的曲解Distorted，然后你马上要想清楚，我如果要认知行为干预，要怎么，你永远以不变应万变。3.他的所有问题，你不要说抑郁症、焦虑症、强迫症，你就说抑郁、强迫行为/思维，你记住，症少讲，一讲就涉及到CCMD3。老师对你们的判断，只要靠谱，不要精确。不要觉得我讲错了。比如抑郁却讲成躁狂发作，比如抑郁症和抑郁，这靠谱的。比如说现在抑郁发作，那我要问你抑郁发作标准是什么，不要把自己圈进来。首次谈话，我的信息量还是搜集太少，首次谈话永远是评估，Assessment，不要有判断，只说初步印象。然后请你们一定要记住，你们面前有一只钟，原来劳动局没有钟，因为我带了一只钟，后来开始用钟了，德国买的烘面包的。你要牢牢记住15分钟从什么时候开始的，你怎么样也要把15分钟做好，那么你时间要晚，但尽可能不要超，尽量不要做到12分钟之内，如果做到14分钟也就算了，如果正好到这个时候结束，没关系的。而且多看表，你的肢体行为不好，所以你一定要把时间做完。
还有10分钟左右老师问：
1.来访者是什么问题？
2.来访者问题你认为的依据是什么？
3.如果来访者需要继续咨询和干预，你的思路？实际上15分钟里你没有做什么，但实际上你却要讲思路。思路听好了：认知行为调整。因为你听到的里面有认知曲解的成分。
还有一件事：你在咨询过程中，姿态永远把今天当作首次谈话，然后还会有多次，甚至于有很多次，你要有这种姿态，给人的感受很职业化。虽然实际上是虚拟的，以后的机会是没有的，如果有就是补考。但是你的问题我们还需要进一步了解，要帮助你，而且我们要通过一定技术，需要你配合，下次来我可能会给你布置一点家庭作业，下次把家庭作业带来，意味着他下次有反馈，再来，给你一种感觉，下次要来的。记住，Continuealwaysright。你的咨询是第一次，后面还有多次，你就成功了。如果只有一次，下次就是补考。我们再联系。
临走之前不要说谢谢。很多老师都教你，谢谢，但这不对的，医院里医生永远不会谢你的病人。医生会被认为有毛病，要么是回扣拿得发昏了！你送他出去可以的，“下次再见！”
但我们DRM会有老师再教，还有训练，老师到底怎样，我没有必要对大家说排斥其他老师，今天讲的东西是一种选择。
不要握手。人家碰也不要碰。这不是在法国啊。谢谢你啊，不要搞。
绝对不要拿笔、本子记下来。一拿，无条件积极 记住：一定要装作沉浸在这个氛围中，把一个完全假的事情当作真的事情来对待，其实模拟，全部都是假的。
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