【开学季】宝贝的入园焦虑症，你要怎样破？
又到入园时，可以不焦虑！能做到这点需要捉住重点，理清到底哪些该做，哪些不该做。此次爱因美总结了几个最让妈妈头疼的问题，我们一起迎接挑战、各个击破。
你最揪心的：分离焦虑
我们要理清的关键问题，分离焦虑从哪儿来？
你能想象一下这样的场景吗？把你一个人扔在一个极为陌生的环境里，你不知道饿了到哪儿去找吃的，上厕所和睡觉的模式和之前的经历完全不一样，你不知道身旁的人对你是否是友好……对孩子来讲，上幼儿园的感觉可能比这段假定的情形还要糟。所以，分离焦虑，一方面来自孩子不确定能在新环境中掌控好自己，也就是不确定自己的吃喝拉撒能够像在家里一样得到满足。另一方面来自情感层面的失落—我信任和亲近的人都不在这里，他们是不喜欢我了，还是不要我了？
父母要做的：
●肯定孩子的“自我掌控感”
经多位幼儿园老师反复验证的一条“真谛”是：那些在家里自理能力强、父母包办比较少的孩子适应幼儿园更快，由于他们对自己的掌控感更强。所以，减缓分离焦虑的基础工作是肯定孩子在幼儿园对吃喝拉撒的掌控，肯定孩子知道用什么样的方法表达自己的需求。
●管理好我们大人自己的情绪
面对孩子的哭闹，我们应当尽可能保持平静，由于，如果大人表现出无措、不安、焦虑，孩子就会更加没有安全感。此时你最需要做的是蹲下来跟孩子说：“我知道你不愿意离开妈妈，你可以伤心1小会儿。”然后适时转移到老师身上，最后果断地和孩子说再见，可以强调一下：“吃过晚餐后就能见到妈妈。”
●重新强调你们之间的密切与联结
孩子上幼儿园的进程是扩大信任圈的进程，由开始的只信任家人到渐渐信任老师、信任朋友。这是一个缓慢的进程，而且后面的信任是建立在前面信任的基础上。也就是说，孩子和家人建立起的信任关系越牢固，孩子越容易与他人建立信任关系。刚刚入园时，孩子会对之前的信任关系产生怀疑，所以一定要反复强调：“爸爸妈妈像之前一样爱你，是由于你长大了，要去做自己的事情。就像爸爸妈妈上班一样。”另外，不要疏忽幼儿园以外时间里的高质量陪伴，多陪孩子一起做他喜欢的事情。
父母不要做的：欺骗和恐吓
用“出去玩”把孩子骗出家门，把幼儿园描写得天花乱坠，说“不上幼儿园就有人来把你抓走”这样恐吓的话……这些欺骗只会让孩子不信任父母，不信任环境。重新建立起信任关系，需要更长的进程和更多的耐心。
你最放心不下的：吃喝拉撒睡
到底是孩子适应幼儿园，还是幼儿园适应孩子？
初入园时，我们通常会跟老师提一些个性化的小要求，比如睡觉需要陪，吃得太慢需要喂，大便后要用湿巾擦屁屁……通常，为了帮助孩子们适应新环境，老师会尽可能满足这些小要求，但我们不能以此为借口，让这些小要求变成常态。想一想孩子为何要上幼儿园呢？1是由于孩子可以和这些同龄人一起学习，建立起居常规，熟习生活常识，掌握交往技能，锻炼体能和技能。2是学习他们这个年龄段能够领悟的各种能力……好吧，既然这样，我们别纠结在这些小事儿上了，你觉得呢？
父母要做的：
●帮助孩子正确表达自己的需求
很多刚入园的孩子都会尿裤子，有很大一部分缘由是孩子不知道如何告知老师自己想去厕所。所以，可以让孩子在家里多学习一下“我想……”“我要……”这样的句型，表达自己的需求。
●尽可能和幼儿园保持一致的生活节奏
初入园的时候，要尽可能和幼儿园保持一致的生活节奏，这样周末后回归幼儿园就不会演变成“终点又回到出发点”。另外，独立吃饭、入眠、如厕这些能力，也都需要在家里帮助孩子练习。
父母不要做的：把所有任务都推给幼儿园
建立好的平常起居习惯和自理能力是孩子在幼儿园需要学习的重要课题，比如开始自己吃饭、自己入眠，到后来的正确洗手、自己穿衣服、自己刷牙……老师会定期公布最近孩子们需要学习的新本领，目的是希望父母能够在家里配合学习和坚持。不要觉得在家里练习仅仅是配合老师工作，它是在帮助孩子在幼儿园表现得更自信，也是在帮助孩子成绩“习惯”。
你最拿捏不好尺度的：和老师相处
我们要理清的关键问题，老师不是保母，也不是法官，而是你的合作伙伴。
和老师相处，不能高高在上，也没必要唯唯诺诺，营建同等、尊重的气场远比具体的相处技能更重要！
父母要做的：
●尊重、合作是沟通的条件
如果你总是挑战老师的权威，那末孩子肯定也很难遵照课堂纪律。不要以“审问”的口吻问老师“为何让孩子学这个？或“为何要制定这项规则？”，这会让老师觉得你根本不信任她。
●遇到问题要冷静客观
如果孩子带回来一些负面信息，比如“老师批评我了”“小朋友欺侮我了”，我们先不要过于紧张或剧烈，先聆听完描写，如果孩子很委屈，先肯定和理解他的情绪，给他适当的安慰，然后及时和老师建立沟通，看看到底问题出在了哪里，一起想办法解决。固然，如果有确实的证据显示老师的处理不当，我们也要充分行使自己的权利，保护自己的孩子。
父母不要做的：喋喋不休，没重点
虽然和父母沟通是老师的职责之一，但也不要捉住老师不放，喋喋不休地说个没完。一定要事前想清楚，掌握好时机和时间，绝对要捉住重点。也不建议给老师提过量的个性化的要求，不但会给老师增加负担，也是在剥夺孩子适应环境的能力。
你最手足无措的：小朋友打架了安全范围内的冲突不是坏事。
孩子在幼儿园中发展出的一项重要本领就是交往能力，正是在冲突中，孩子渐渐学会了如何体会他人的感受，如何用不伤害他人也不伤害自己的方法解决问题。
父母要做的：
●平静和客观很重要
首先，你必须弄清楚到底是怎么回事，可以引导孩子渐渐把当时的情况说给你听，然后再结合老师提供的信息，还原局势的原貌。无论是打了人还是被人打了，都需要让孩子知道：打人并不是解决问题的好办法。对打人的孩子，要引导和帮助孩子找到不伤害他人的解决之道。对被打的孩子，可以教给孩子自我保护的方法，比如躲开。
父母不要做的：打了他人洋洋得意，被欺侮了不依不饶
总是打他人的孩子其实更值得担心，由于他不能控制自己的情绪和身体，找不到解决问题的更好办法。“被欺侮了”更多是大人没法承受，其实孩子本身没有遭到多大伤害。固然，所有的条件都是客观的事实。
你最容易出错的：怎样和孩子聊幼儿园
我们要理清的关键问题，你到底想知道甚么？
对3～4岁的孩子来讲，问问题的进程其实有很强的导向性。你是更侧重知道孩子在幼儿园的吃喝问题？还是更
父母要做的：
●问题问得越具体越好
尤其是对入园不久的孩子，尽可能避免“今天怎样啊？”“今天都干什么了？”“今天都吃甚么了？”等笼统的问题，而是具体地问：“今天上午是喝牛奶还是酸奶了？”“晚餐吃的是面条还是包子？”问得越具体，孩子回想起来越容易。
●问题尽可能正面引导
比如：“哇，你的手洗得真干净，是在幼儿园学的吗？”“妈妈接你的时候看到你和一个小朋友玩得很开心，她叫甚么名字？是你的新朋友吗？”“老师说你们今天玩小火车的游戏了，是否是很好玩？”等等。
父母不要做的：负面发问
“你今天又尿裤子了吗？”“有没有人欺侮你？”“今天老师批评你了吗？”……这些问题只能传递给孩子这样的信息：幼儿园不是一个值得信任的地方！
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