杨女士向心理“老师，我的孩子写字特别磨蹭，我都烦死她了。我天天也在旁边盯着，还写不好。而且现在一提起‘晨晨你该写字去了’，她马上就趁机跑开，我要像老鹰抓小鸡似的把她抓回房间去写。真头疼啊！”
原来，晨晨刚上一年级，杨女士像很多妈妈一样，对新入学的孩子的学习充满了热情，似乎比自己当年学习还积极。于是，每天晚上晨晨做作业时，杨女士就在旁边看着孩子做作业。
“哎呀，你看这个‘大’字，那一横太短了，再擦掉重写！”晨晨拿起橡皮擦擦掉重写了。“又太长了！不行，再擦！”晨晨又照办。过会，杨女士又说“山”字中的一竖没写直，又要求重写，还是不行，又要求重写。一个晚上一页的字就这样擦擦写写中过去了一个小时，晨晨早已打起哈欠了，但不得不应付。以后的几天，杨女士同样如此“指导”晨晨，晨晨可受不了了，开始“怠工”了：写字不但没进步，反而写得更磨蹭了，不但没更漂亮，反而更不愿写了。
晨晨的字真的像杨女士所言写得很糟糕吗？咨询师向孩子的老师了解过，其实孩子的字在班级里写得很不错，每周的优秀写字作业还被贴在了班级的“好作业栏”作为表扬。
1、妈妈的完美心理作祟
案例中，对于孩子的字，老师与杨女士的评价不同，老师认为是不错的，可在杨女士的眼里是糟糕的，否则不会叫孩子反复擦掉重写。有人形象地称这类妈妈为“橡皮擦”妈妈。这类妈妈有着完美心理，追求完美的动力源于对很多事情都看不惯，感觉不满意、不完美，这令她们不舒服。她们追求想象中的完美目标，极力消除现实中的不完美。在追求完美和害怕不完美两种动机的共同作用下，形成强大的内驱力，推动他们把精力都投入到“改善”的工作当中，尽量使其完美。
杨女士看上去是对孩子不满意，实际上是对自己不满意，是自己的完美心理让她不能容忍孩子的半点差错，从而对孩子的作业要求变得挑剔、苛刻。这是她自己的特性在孩子身上的反映，她把这种不满意无意识中投射给了孩子，希望孩子的完美来满足自己对完美的需要（因为她自己做不到完美，完美主义者永远也对自己不满意，自然认为自己通过努力也达不到自己的完美境界），就其本质来说，那就是都把孩子当作了实现自己某种需要的工具。
2、孩子也会学会追求完美
家长的一言一行都渗透在平常的生活中，追求完美的家长也容易让孩子学会追求完美。因为有的孩子会把父母对他的完美要求自觉内化成对自己的完美要求，而一旦达不到这个要求或标准，就会变得焦虑、内疚、自责，对自己不满意，不能原谅自己。表现在行为上就是强迫自己去做好，要求自己一定要比别人优秀，如果做不到，或拼命苛责自己，或怨天忧人，有的有强迫行为的倾向，这些容易造成孩子人格的扭曲，形成焦虑、抑郁、强迫等人格特质，重者可能还会发展为完美主义人格障碍以及抑郁症、焦虑症、强迫症等多种心理疾病。
1、辨清是谁的需要
如果认真分析自己，家长就会发现，追求完美其实就是自己的需要。因此要学会辩明这是谁的需要。当你看不惯孩子某些行为的时候，当你想阻止孩子、要求孩子什么的时候，先在大脑中想一想，这是谁的需要？是我的还是孩子的？我为什么会有这种需要？是什么心理？
2、消除“完美”情结
育儿是妈妈的主阵地，自然，有完美心理的妈妈们容易在这块阵地上释放自己的完美需要，自己需要完美变成要求孩子完美。其实追求完美本身是个错误，孩子并不是父母手中的雕刻品可以随意雕刻成自己理想中的模样。接纳生活中的不完美，接纳包括自己和孩子在内的不完美，才是正确的人生观和教育观，才不会在家庭教育上制造出不该有的问题。
3、多鼓励和欣赏孩子
是人，都不可能完美，孩子也有瑕疵。最能促使孩子朝好的方面发展的，不是多批评，而是多鼓励；不是挑错，而是鼓励；不是盯着缺点，而是寻找优点。要把专注点放在孩子的长处和优势上，学会从不同的角度去观察、欣赏孩子，发现孩子的闪光点，帮助孩子发展自身的潜能。
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练丽丹
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